一無(wú)所有是張紙，我們用青春寫(xiě)詩(shī)。夢(mèng)想是一種方式，我用它來(lái)解讀“志愿者”三個(gè)字。
        他用自己的青春和夢(mèng)想搭建起中西文化交流的“漢語(yǔ)橋”，他在用心和腳步詮釋“志愿者”的意義。
        他，就是國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院的在讀碩士生李智斌。

 

        馬不停蹄,“不安分”的追夢(mèng)少年

        就像許巍唱的“曾夢(mèng)想仗劍走天涯，看一看世界的繁華”，每個(gè)人小時(shí)候或多或少都會(huì)有走出去看看世界的想法。而作為一個(gè)大山里長(zhǎng)大的孩子，這種愿望無(wú)疑更加強(qiáng)烈。
        李智斌高考的第一志愿便是翻譯學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。2009年，他又以?xún)?yōu)異的成績(jī)保送本校國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士。研究生剛?cè)雽W(xué)便被國(guó)家公派到古巴哈瓦那大學(xué)學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)，參加國(guó)家漢辦小語(yǔ)種人才儲(chǔ)備項(xiàng)目。學(xué)習(xí)期間，他想，我們中國(guó)人一直學(xué)各種外語(yǔ)，學(xué)別人的語(yǔ)言，為什么不讓別人也學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)言，感受我們的文化呢？這才是真正的文化交流啊。于是，在他本“不安分”的心里萌生了這樣一個(gè)夢(mèng)想——到西班牙去做漢語(yǔ)教師志愿者。
        回國(guó)后，這個(gè)原本靦腆害羞、并不適合做老師的男生，開(kāi)始積極參加校內(nèi)外各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，珍惜每一次進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。在國(guó)家漢辦選拔2011-2012年西班牙漢語(yǔ)教師志愿者的面試中，他成功過(guò)關(guān)斬將，如愿獲得了這個(gè)實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，成為一名外派到西班牙的漢語(yǔ)教師志愿者。
        每每談及自己這段“走出去”的追夢(mèng)路程，他總會(huì)很認(rèn)真地說(shuō)，做志愿者的目的不是為了走出去，走出去的目的是做志愿者。他強(qiáng)調(diào)，做好文化交流工作是興趣使然。能夠成為對(duì)外漢語(yǔ)交流志愿者，他始終懷揣著感激。

        不畏風(fēng)雨，志愿夢(mèng)架起“彩虹橋”

        科爾多瓦——西班牙的歷史文化古都，在這里李智斌開(kāi)始了他的漢語(yǔ)志愿教師生活。
        李智斌所在的中學(xué)叫I.E.S.（Luis de Góngora）。任教期間，他為該校首設(shè)了漢語(yǔ)課，面向社會(huì)招生，有6個(gè)班（小學(xué)、初中、高中、成人），共75名學(xué)生。每周，他要上16個(gè)小時(shí)的課，還要每天到校坐班、備課，在任期間總工作量達(dá)到685課時(shí)。這樣的學(xué)生數(shù)量、課時(shí)量在同一項(xiàng)目里是最多的。
        國(guó)家選派的志愿者看似十分光鮮，背后的困難卻鮮為人知。
        首先是吃飯。歐洲物價(jià)高，隨便下個(gè)館子就十多歐元，一個(gè)面包加幾片火腿就得四五歐元，既貴又吃不慣。于是他自己想辦法在宿舍做。住所沒(méi)有廚房，禁止煮飯，他便在浴室地板放上電磁爐、在床頭放電飯鍋，偷偷地炒菜煮飯。每次吃完后還得把廚具收得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，搞好清潔，除油煙；吃飯時(shí)也要不斷提防突然有人敲門(mén)或者過(guò)來(lái)投訴。另外，時(shí)間也是問(wèn)題。白天他往往忙著備課、上課，沒(méi)有時(shí)間買(mǎi)菜做飯，只能用面包和水打發(fā)。等到晚上八九點(diǎn)再饑腸轆轆地回去做飯，還因此落下了胃病。他坦言，“吃頓飯，不安樂(lè)，不容易”。
        比起生活上的不適，學(xué)生對(duì)他的漢語(yǔ)課程的不重視、不理解更加令他煩惱。他在當(dāng)?shù)爻跎蠞h語(yǔ)課時(shí)，因?yàn)槭桥d趣班，學(xué)生報(bào)名、上課都是自愿的，有不少學(xué)生因?yàn)椴幌矚g他的課，不愿意去上課甚至退課。西班牙人不喜歡埋頭苦讀、拼命學(xué)習(xí)，而是想自然而然地習(xí)得一種技能。尤其是在夏天，學(xué)生干脆都不去上課了。
        然而，他并沒(méi)有因此氣餒，而是認(rèn)真地尋求解決辦法。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不行，他就從學(xué)生的角度出發(fā)，用心去替他們著想。比如說(shuō)學(xué)生們好動(dòng)，就多設(shè)計(jì)一些漢語(yǔ)教學(xué)游戲，寓教于樂(lè)。他還逐漸摸索出自己的一套方法：對(duì)小學(xué)班用TPR全身教學(xué)法、游戲教學(xué)法；對(duì)初中班多用任務(wù)法，并且要加強(qiáng)管理能力；對(duì)高中班要注意精講多練，引導(dǎo)他們課外學(xué)習(xí)；對(duì)成人班則要講解透徹，以實(shí)用性為主，以文化輸入、提高興趣為輔等等。
        功夫不負(fù)有心人，精心安排、因材施教的課程，讓學(xué)生們漸漸喜歡上漢語(yǔ)課，課堂氣氛也越來(lái)越活躍。其中有個(gè)叫Antonio的11歲男孩，原本十分調(diào)皮，上課常常違反紀(jì)律，后來(lái)在他的安排下去管紀(jì)律、做活動(dòng)負(fù)責(zé)人，慢慢便進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了自律，而且把漢語(yǔ)活動(dòng)辦得有聲有色。他還常常會(huì)天真地說(shuō)：“我不喜歡外語(yǔ)，不喜歡英語(yǔ)，不喜歡法語(yǔ)。但是漢語(yǔ)，我喜歡！”短短的一句話(huà)，肯定了李智斌的付出，也讓他愈發(fā)努力地上好每一節(jié)課。
        對(duì)于他的賣(mài)力，同項(xiàng)目的志愿者中有不少人表示過(guò)不理解，為什么要攬這么多活兒？還不如減少一兩個(gè)班、少上課，抓緊機(jī)會(huì)好好游游歐洲。他反問(wèn)，“什么是志愿者？——志在此，有自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，努力把工作做到最好的意愿。夢(mèng)想是一種方式，我用它來(lái)解讀‘志愿者’三個(gè)字?！?br>        正是憑著這份用夢(mèng)想勾畫(huà)志愿生活的認(rèn)真執(zhí)著，這個(gè)身在遠(yuǎn)方的文化交流使者，用自己的點(diǎn)滴付出讓漢語(yǔ)之橋如彩虹般在風(fēng)雨中悄然架起了一道絢爛的弧線(xiàn)。

        收獲滿(mǎn)載，“用心”是基礎(chǔ)

        在任期間，他參加西班牙本土教師漢語(yǔ)教材培訓(xùn)，并獲得了優(yōu)秀課件評(píng)選大賽前3名；他代表本校與哈恩民眾大學(xué)合作，協(xié)辦“中國(guó)文化周”，在當(dāng)?shù)匾馃崃曳错懀嗉颐襟w的競(jìng)相報(bào)道；在安達(dá)盧西亞日，他代表學(xué)校參加了頒獎(jiǎng)典禮，并在典禮上播放漢語(yǔ)課的錄像片斷，贏(yíng)得在場(chǎng)各界知名人士的關(guān)注，當(dāng)?shù)亻蠙煊痛笸跎踔廉?dāng)場(chǎng)表示要報(bào)名參加他的漢語(yǔ)課。
        除此之外，他還通過(guò)各大媒體，為漢語(yǔ)課、漢語(yǔ)教育進(jìn)行了很好的宣傳，先后共接受4次報(bào)紙采訪(fǎng)、1次電視直播采訪(fǎng)、1次電臺(tái)采訪(fǎng)。
在PROCOR電臺(tái)的全西語(yǔ)電視直播采訪(fǎng)節(jié)目上，主持人問(wèn)他：“西方人都覺(jué)得漢語(yǔ)是天書(shū)，很難學(xué)，你有什么看法，覺(jué)得有挑戰(zhàn)嗎？”他笑言：“西班牙人是怎樣一個(gè)民族呢？你們踢足球，獲得世界冠軍；你們打籃球，也得過(guò)世界冠軍。當(dāng)你們學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，你們會(huì)覺(jué)得學(xué)漢語(yǔ)比成為世界冠軍更難嗎？有志者事竟成，如果用心去學(xué)，肯定是可以學(xué)好的。我對(duì)我的學(xué)生很有信心?！边@番話(huà)，給西班牙的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者們帶去了信心，也讓漢語(yǔ)課、漢語(yǔ)教育得到了當(dāng)?shù)馗嗟年P(guān)注和支持。
        然而對(duì)于這個(gè)集這些榮耀和貢獻(xiàn)于一身的優(yōu)秀志愿者，談及自己的優(yōu)點(diǎn)，他卻這樣簡(jiǎn)單地概括：“除了用心，還是用心吧。就像‘志愿者’三個(gè)字，是以用心為基礎(chǔ)的。”
        唯有用心，才能為國(guó)外朋友展示一個(gè)良好的中國(guó)人形象，李智斌一直這么認(rèn)為。“作為文化交流的使者和橋梁，學(xué)生和當(dāng)?shù)嘏笥涯芤驗(yàn)槲叶鴮W(xué)習(xí)漢語(yǔ)、喜歡漢語(yǔ)和中國(guó)文化，我的到來(lái)能夠給他們展示了一個(gè)正面的中國(guó)人形象，就是我最驕傲的地方。”

        始終如一，心心相印一家人

        “用心”的道理，說(shuō)起來(lái)不難，但堅(jiān)持做下去卻很難。所幸的是，他做到了，而且始終如一。
        平時(shí)的教學(xué)中，除了像其他志愿者一樣教授基礎(chǔ)漢語(yǔ)課程之外，他會(huì)精心加入中國(guó)歷史、中國(guó)飲食、HSK和YCT漢語(yǔ)考試，以及“漢語(yǔ)橋”比賽等相關(guān)的專(zhuān)題介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生參加漢語(yǔ)考試和“漢語(yǔ)橋”比賽。新年時(shí)，他在班上進(jìn)行了“中國(guó)新年”的專(zhuān)題文化課，還為當(dāng)?shù)匾凰W(xué)舉辦慶?！盁艄?jié)”活動(dòng)，同時(shí)聯(lián)系當(dāng)?shù)刂胁宛^到學(xué)校來(lái)舉辦“中國(guó)美食文化沙龍”。到了4月世界圖書(shū)日，他又在學(xué)校的圖書(shū)館進(jìn)行小型的漢語(yǔ)圖書(shū)展，并成立漢語(yǔ)角，讓漢語(yǔ)成為圖書(shū)館一個(gè)重要的新成員。6月初，他與學(xué)校老師組織了電影沙龍之《李小龍：他如何改變了世界》。
        即使到了6月末，他即將離開(kāi)的時(shí)候，他仍在為漢語(yǔ)教育事業(yè)做著努力。時(shí)值炎夏，很多漢語(yǔ)教師志愿者都準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的期末考試，然后差不多就結(jié)課，進(jìn)行回國(guó)前的旅行了。但他卻出人意料地決定組織全體漢語(yǔ)課學(xué)生進(jìn)行一次匯演，向老師、家長(zhǎng)展示他們的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是給他自己的一個(gè)紀(jì)念。
        想法雖好，實(shí)施起來(lái)難度卻很大：因?yàn)閷W(xué)生都在準(zhǔn)備期末考試，無(wú)法分散精力，加上學(xué)校方面所能提供的支持十分有限，所以策劃與組織的工作基本是由他一個(gè)人完成的；而從準(zhǔn)備工作，到匯演開(kāi)始，只有不到四天時(shí)間。這樣緊張困窘的條件下，他仍然滿(mǎn)懷熱情，邊找校長(zhǎng)協(xié)商活動(dòng)，邊說(shuō)服戲劇部的老師提供場(chǎng)地；他每天晚上忙著找場(chǎng)景要用的素材、設(shè)計(jì)海報(bào)、剪輯背景音樂(lè)一直到凌晨三四點(diǎn)，白天上課還得加緊給學(xué)生排練。
        表演進(jìn)行得非常順利，只學(xué)了幾個(gè)月漢語(yǔ)的學(xué)生們，用漢語(yǔ)表演了12個(gè)自編節(jié)目，精彩的表演得到了全校上下及學(xué)生家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊——“我們的學(xué)生真的會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)了！”
        表演結(jié)束后，專(zhuān)門(mén)提前從另一個(gè)城市另一個(gè)會(huì)議打的回來(lái)的校長(zhǎng)上臺(tái)總結(jié)，對(duì)李智斌的工作給予極大的肯定：“作為一個(gè)中國(guó)友人、中國(guó)教師，這一年他給我們帶來(lái)很多很特別的、新的東西。不僅僅教會(huì)了我們的學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)、學(xué)習(xí)中國(guó)文化，更用他對(duì)教育的認(rèn)真執(zhí)著，以及他的人格感染著我們這里的每個(gè)人。”
        之后，作為主持的李智斌，開(kāi)始帶著大家唱歌，當(dāng)他用西班牙語(yǔ)念出張震岳《再見(jiàn)》的歌詞時(shí)，不由觸景生情，聲音也哽咽了起來(lái)，很多學(xué)生也跟著哭了，校長(zhǎng)也哭了，有些素未謀面的家長(zhǎng)也在抹眼淚。匯演最后，全體師生們一起合唱了《北京歡迎你》，“相約在一起，一起在中國(guó)見(jiàn)面，說(shuō)著流利的漢語(yǔ)……”
        這懷著惜別與憧憬的陣陣歌聲，發(fā)自?xún)?nèi)心的聲聲贊許，還有飽含著感動(dòng)與不舍的滴滴淚水，都是對(duì)他“用心”最好的證明。一年的時(shí)光里，他所做的透著愛(ài)與關(guān)懷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓他與學(xué)校的師生成了真正的一家人。

        身雖遠(yuǎn)行，不變的是牽掛

        結(jié)課后的兩周，他沒(méi)有去旅行，而是留在學(xué)校，花心思給75個(gè)學(xué)生每人寫(xiě)了明信片和長(zhǎng)長(zhǎng)的寄語(yǔ)，希望他們喜歡漢語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)漢語(yǔ)，并邀請(qǐng)他們有機(jī)會(huì)到中國(guó)來(lái)。
        在那之后的七月初，他回到了中大，不久便又收到了國(guó)家漢辦頒發(fā)的“2011-2012年西班牙優(yōu)秀漢語(yǔ)教師志愿者”證書(shū)?？粗C書(shū)，回想起與學(xué)生們一起奮斗過(guò)的幾個(gè)月里的每一分努力、每一個(gè)夢(mèng)想，他的內(nèi)心充滿(mǎn)了歡欣與感動(dòng)。他坦言，雖然在志愿服務(wù)期間得過(guò)不少獎(jiǎng)項(xiàng)，但這個(gè)獎(jiǎng)是讓他覺(jué)得最幸福，最難忘的。因?yàn)檫@是對(duì)他與他的學(xué)生共同努力的這一年最好的證明與肯定。
        為了盡可能不讓學(xué)生因?yàn)樽约旱碾x任而落下漢語(yǔ)功課，離任時(shí)，李智斌把自己的教學(xué)資源、西語(yǔ)學(xué)習(xí)資料留給了下任老師，并與新任的老師保持經(jīng)常性的交流，一起討論解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
        即使是如今已在玻利維亞參加工作實(shí)習(xí)的他，平時(shí)也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校的校長(zhǎng)、老師、學(xué)生們聯(lián)系、交流，關(guān)心現(xiàn)在的漢語(yǔ)課怎樣了，學(xué)生有沒(méi)有好好學(xué)漢語(yǔ)。甚至，他有時(shí)做夢(mèng)還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)學(xué)生漢語(yǔ)說(shuō)得很好了，考試得到了很好成績(jī)。
        他也意識(shí)到，如今國(guó)際漢語(yǔ)教育的體制還有諸多局限，志愿者留任的可能性不高，因此他鼓勵(lì)更多的人參與志愿工作，并用自己的經(jīng)驗(yàn)去幫助他們更快地進(jìn)入漢語(yǔ)教師志愿者的角色。他有意識(shí)地向師弟師妹和其他的志愿者提及自己的志愿經(jīng)歷，希望能以此給他們積極的引導(dǎo)，激起他們對(duì)志愿工作的熱情，為其他志愿者提供參考，讓他們看到有價(jià)值的、正面的東西。
        在他看來(lái)，志愿工作是長(zhǎng)期的、持久性的，甚至是終生的。無(wú)論離任多久，身在何方，學(xué)生們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)未來(lái)，都是他不變的牽掛。他會(huì)盡自己所能，給學(xué)生一個(gè)真正連貫合理的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，讓這座聯(lián)系著中西文化交流的“漢語(yǔ)橋”愈發(fā)堅(jiān)固，愈發(fā)大氣。

        用不標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)講出的“老師好”，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“新年好”旋律飄蕩在那間熟悉的教室，還有孩子們一張張笑臉、一陣陣歡笑……想到這些，他就仿佛回到了那段時(shí)光。未來(lái)的路上，這些美好的回憶定會(huì)深深鐫刻在他的心底，成為他不斷前行的動(dòng)力。